¿Cómo podemos promover el aprendizaje colaborativo usando la tecnología? Quizás, logrando que los estudiantes sean el maestro.
martes, enero 25, 2011
Lumina Foundation: Publica un marco de referencia para medir aprendizaje en estudiantes
Conversaciones nacionales, en los Estados Unidos, sobre la calidad de la educación superior y los esfuerzos realizados para medir la ejecución académica de los estudiantes en la persecución de sus carreras profesionaes, ha sido atendido con un informe preparado por la Fundación Lumina. Han tratado de desarrollar un marco de referencia, que ayude a a que existan unos criterios comunes en todas las instituciones educativas. A continuación algunas de los aspectos sobresalientes del documento.
Vía The Chronicle of Higher Education
"A suggested framework for defining the knowledge and skills students need to acquire before earning an associate degree, a bachelor's degree, and a master's degree. Lumina's framework, which it is calling the Degree Qualifications Profile, spells out reference points for what students should be learning and demonstrating at each degree level in five areas: broad, integrative knowledge; specialized knowledge; intellectual skills; applied learning; and civic learning."
"The degree profile is intended to help define generally what college graduates should know and be able to do, regardless of their majors or fields of study."
"It is specific about how students should be able to apply what they learn, providing clear outcomes that can be measured."
"Colleges and faculty members in individual disciplines could then add to the general framework, identifying additional outcomes specific to the college's mission and to particular fields of study."Dos agencias acrediticas regionales - Western Association of Schools and Colleges y North Central Association of Colleges and Schools' Higher Learning Commission, y una asociación de colegios privados, the Council of Independent Colleges, han acordado probar el marco de referencias propuesto por la Fundación Lumina.
Vía The Chronicle of Higher Education
Open publication - Free publishing
viernes, enero 21, 2011
Taxonomía Digital de Bloom: Usando Prezi
CROEM celebra por todo lo alto
Me siento muy orgulloso de ser uno de los egresados del Centro Residencial de Oportunidades Educativas de Mayagüez (CROEM). Por cierto, de la Clase del '70. Sí, los años no pasan en vano. Nos vemos en CROEM!
martes, enero 18, 2011
El lado social de la Internet
Sabemos que la Internet se encuentra presente en la vida diaria personal y en organizaciones. A tales efectos, el Proyecto Pew Research Center’s Internet & American Life realizó un estudio que revela que:
Puede acceder el informe en The Social Side of the Internet
- 75% of all American adults are active in some kind of voluntary group or organization and internet users are more likely than others to be active:
- 80% of internet users participate in groups, compared with 56% of non-internet users.
- Social media users are even more likely to be active: 82% of social network users and 85% of Twitter users are group participants.
About the Survey
This report is based on the findings of a survey on Americans' use of the Internet. The results in this report are based on data from telephone interviews conducted by Princeton Survey Research Associates International from November 23 to December 21, 2010, among a sample of 2,303 adults, age 18 and older. Telephone interviews were conducted in English and Spanish by landline (1,555) and cell phone (748, including 310 without a landline phone). For results based on the total sample, one can say with 95% confidence that the error attributable to sampling is plus or minus 2.3 percentage points. For more information, please see the Methodology section of this report.
Puede acceder el informe en The Social Side of the Internet
'Academically Adrift' : Resultados sorprendentes
If the purpose of a college education is for students to learn, academe is failing, according to Academically Adrift: Limited Learning on College Campuses, a book being released today by University of Chicago Press.
The book cites data from student surveys and transcript analysis to show that many college students have minimal classwork expectations -- and then it tracks the academic gains (or stagnation) of 2,300 students of traditional college age enrolled at a range of four-year colleges and universities. The students took the Collegiate Learning Assessment (which is designed to measure gains in critical thinking, analytic reasoning and other "higher level" skills taught at college) at various points before and during their college educations, and the results are not encouraging:
The book cites data from student surveys and transcript analysis to show that many college students have minimal classwork expectations -- and then it tracks the academic gains (or stagnation) of 2,300 students of traditional college age enrolled at a range of four-year colleges and universities. The students took the Collegiate Learning Assessment (which is designed to measure gains in critical thinking, analytic reasoning and other "higher level" skills taught at college) at various points before and during their college educations, and the results are not encouraging:
- 45 percent of students "did not demonstrate any significant improvement in learning" during the first two years of college.
- 36 percent of students "did not demonstrate any significant improvement in learning" over four years of college.
- Those students who do show improvements tend to show only modest improvements. Students improved on average only 0.18 standard deviations over the first two years of college and 0.47 over four years. What this means is that a student who entered college in the 50th percentile of students in his or her cohort would move up to the 68th percentile four years later -- but that's the 68th percentile of a new group of freshmen who haven't experienced any college learning.
domingo, enero 16, 2011
Information Literacy Weblog: Journal of academic librarianship
Information Literacy Weblog: Journal of academic librarianship: "Relevant articles in the latest issue of Journal of academic librarianship (volume 36 issue 6) are: - Anderson, K. and May, F. 'Does the Met..."
sábado, enero 15, 2011
Convocatoria del Portal de las Américas: Becas parciales disponibles
La Organización de los Estados Americanos (OEA) convoca a participar y ofrece ayuda financiera para cubrir un porcentaje de los costos de matrícula en los siguientes cursos de actualización profesional, impartidos completamente vía Internet a través del modelo pedagógico del Aula Virtual del Portal Educativo de las Américas. Detalles en: www.educoea.org.
- Género y liderazgo político en el contexto Latinoamericano y del Ca...
- Fecha límite para inscribirse: 25 de enero de 2011
- Inicio de clases: 1ro de marzo de 2011 - Quality in Basic Education (4th. Special Caribbean Edition) (Inglés)
- Fecha límite para inscribirse: 9 de febrero de 2011
- Inicio de clases: 8 de marzo de 2011 - Introducción al financiamiento de la política y de las campañas ele...
- Fecha límite para inscribirse: 9 de febrero de 2011
- Inicio de clases: 14 de marzo de 2011 - Formación en tutoría virtual – 43ra. edición
- Fecha límite para inscribirse: 8 de febrero de 2011
- Inicio de clases: 15 de marzo de 2011 - Calidad de la educación básica - 22da. edición
- Fecha límite para inscribirse: 9 de febrero de 2011
- Inicio de clases: 16 de marzo de 2011 - Estrategias para la enseñanza de la Matemática – 13ra edición
- Fecha límite para inscribirse: 9 de febrero de 2011
- Inicio de clases: 17 de marzo de 2011 - Developing Strategies to Improve Voter Registries in the Americas: ...(Inglés)
- Fecha límite para inscribirse: 23 de febrero de 2011
- Inicio de clases: 21 de marzo de 2011 - Formação em tutoria virtual – 4ta Edição (Portugués)
- Fecha límite para inscribirse: 2 de marzo de 2011
- Inicio de clases: 29 de marzo de 2011 - Agroecoturismo: Elementos básicos para implementar un proyecto de t...¡Nueva Convocatoria!
- Fecha límite oara inscribirse: 2 de marzo de 2011
- Inicio de clases: 28 de marzo de 2011 - Qualidade da Educação Básica - 6ta Edição(Portugués)
- Fecha límite para inscribirse: 1ro de marzo de 2011
- Inicio de clases: 30 de marzo de 2011
viernes, enero 14, 2011
53 % de estadounidenses en línea utilizan Wikipedia
Ahora que Wikipedia cumple 10 años de existencia, con el calificativo de ser, tal vez la enciclopedia más utilizada. Pew indica que un estudio demuestra que 53 % de los adultos estadounidenses usuarios de la Internet usan Wikipedia para mayo 2010, al compararlo con 36 % en febrero del 2007.
Meas detalles en: http://www.pewinternet.org/Reports/2011/Wikipedia.aspx
Meas detalles en: http://www.pewinternet.org/Reports/2011/Wikipedia.aspx
martes, enero 11, 2011
Puentes al Mundo: Moodle y Blackboard
El sábado 22 de enero de 2011 a las 11:00 am (hora de Puerto Rico) estaré compartiendo en la Red Educativa Educasting - Puentes al Mundo mis experiencias con plataformas de e-learning. Nos enfocaremos en Moodle y Blackboard, pero las ideas y conceptos se pueden extrapolar a otros sistemas. Les invito a escuchar la promoción y participar del evento. Quiero agradecerle a Edumorfosis (prof. Antonio Delgado) por el profesionalismo al preparar el siguiente mensaje.
El día del evento puedes usar Twitter con el hashtag #PaM2011.
El día del evento puedes usar Twitter con el hashtag #PaM2011.
La calidad del e-learning en Europa
Don't miss this opportunity to be updated about E-Learning Quality in Higher Education in Europe by Prof. Dr. Ulf-Daniel Ehlers.
La historia de Ted Williams
Si no has tenido la oportunidad de leer sobre la historia de Ted Williams, les invito a que lean y vean los videos y la historia de un sueño hecho realidad aquí.
Políticas y prácticas para la construcción de una Universidad Digital (La Cuestión Universitaria)
Acaba de aparecer el último número de la revista La Cuestión Universitaria (Boletín Electrónico de la Cátedra UNESCO de Gestión y Política Universitaria de la Universidad Politécnica de Madrid), un monográfico dedicado a las "Políticas universitarias para una nueva década" (pdf del boletín completo). En este boletín he publicado junto con Karla Brunet (grupo Ecoarte del Instituto de Humanidades, Artes & Ciências Professor Milton Santos de la Universidade Federal da Bahia, Brasil) el artículo Políticas y prácticas para la construcción de una Universidad Digital (pp. 85-94, pdf del artículo).
lunes, enero 10, 2011
Puentes al Mundo: Moodle y Blackboard, ¿Cuál utilizo?
Si aún no ha decidido que plataforma utilizar aquí podrá aclarar algunas dudas y otras surgirán. ¡Los esperamos!
Talleres y Conferencias: Nuevas herramientas tecnológicas & Mitos y Realidades del "Open Source"
Fecha: sábado 5 de febrero 2011
Lugar: Universidad de Puerto Rico Recinto de Aguadilla
8.00 am a 3.00
Talleres Concurrentes
Laboratorio de Computadora -CETEM 1. Blogs en la Educación 2. Lifestreaming
Laboratorio de Computadora CETEM 1. Voicethread 2. Personal Learning Environment
Laboratorio de Computadora CETEM- 1. Prezi 2. Open Source Educational Tools.
Conferencias (Salón de Reuniones)“Tutorías por Internet”- La Integración de Herramientas de “E-Learning” para niños con rezago académico. 2. ThinkQuest
Conferencias Concurrentes (Salón de Audiovisual) 1 y 2
Guías Temáticas y su uso en la Web 2.0
Conferencia de la Universidad Internacional Iberoamericana
Almuerzo 11.30 a 12.30
Foro: Mitos y Realidades del "Open Source" con la participación de : Dr. Mario Núñez-Molina, Prof. Ricardo Alcocer, Dr. Juan Tito Meléndez moderado por el Prof. Alfredo Calderón
Desayuno, Almuerzo y Certificado de 6 horas contacto.
Costo $25.00 dólares (espacios limitados)
Puedes inscribirte: http://conferenciaspr.blogspot.com/
lunes, enero 03, 2011
El futuro de la tecnología con Windows 7 y Windows Live
La visión que tiene Windows del futuro de la Tecnología en nuestras vidas.
sábado, enero 01, 2011
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