Gracias a munecas-dolls.blogspot.com por la imagen.
miércoles, diciembre 31, 2008
Felicidades !!!!
Espero que el 2009 les ofrezca todos los deseos y más...
Gracias a munecas-dolls.blogspot.com por la imagen.
Gracias a munecas-dolls.blogspot.com por la imagen.
viernes, diciembre 26, 2008
Tercer Congreso Blogfesores 2009
Convocatoria
El Instituto para el Desarrollo de la Enseñanza y el Aprendizaje en Línea (IDEAL) y la Biblioteca General del Recinto Universitario de Mayagüez, convocan a todos los interesados a participar en el Tercer Congreso de Blogfesores que se celebrará el 7 y 8 de mayo de 2009 en el Hotel Mayagüez Resort en Mayagüez, Puerto Rico.
Durante este tercer congreso titulado Blogfesores 2009: Open Access, exploraremos las implicaciones del movimiento mundial hacia el Acceso Abierto (Open Access) en los procesos de enseñanza-aprendizaje, investigación y publicación. El congreso está dirigido a maestros, profesores, investigadores, estudiantes y público en general interesado en examinar cómo integrar herramientas de acceso abierto en las actividades educativas y de investigación. Esperamos proveer un espacio para dialogar y reflexionar sobre el impacto de estas tecnologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje y de la misma manera tener experiencias directas con algunos de estos sistemas.
(Más detalles aquí.)
Muchas Felicidades en el Nuevo Año que se avecina
Cortesía de:
Michael Stephens is an Assistant Professor in the Graduate School of Library and Information Science at Dominican University, River Forest, IL. He has presented in Indiana and at national and international library conferences. His Libraries & technology blog is at www.tametheweb.com.
Usando Second Life en Educación Médica
"Second Health London" es un hospital de medicina virtual creado en Second Life por el "Imperial College London", que ofrece a los visitantes cómo funciona un hospital. Hace algún tiempo he estado leyendo que profesores universitarios de Ciencias de la Salud utilizaban SL para profundizar en determinadas técnicas o para plantear supuestos prácticos a resolver por los alumnos.
A continuación les dejo algunos vídeos que plantean diferentes situaciones relacionadas con varios pacientes: (Vía: Software Educativo)
Second Health: Polyclinic Tour
Second Health: Emergency and Specialist Care
Second Health: Planned care
A continuación les dejo algunos vídeos que plantean diferentes situaciones relacionadas con varios pacientes: (Vía: Software Educativo)
Second Health: Polyclinic Tour
Second Health: Emergency and Specialist Care
Second Health: Planned care
Los diez mandamientos de Powerpoint
Para los que preparan presentaciones electrónicas para us curso en línea y aún los que los usan en sus cursos presenciales he aquí lo que se dado por llamar lod Diez (10) Mandamientos de Powerpoint. Han sido preparados por Randy Thornton.
Derechos de autor: uso de segmentos musicales
Si eres de los que utiliza música en sus materiales instruccionales les refiero a dos fuentes que citan las leyes que aplican en los Estados Unidos. Gracias a Kevin Siegel por la información.
Source 1: Copyright Law According to the US Copyright Office
The US Copyright Office says the following about copyright: "Copyright is a form of protection provided by the laws of the United States (title 17, U. S. Code) to the authors of "original works of authorship," including literary, dramatic, musical, artistic, and certain other intellectual works."
That seems straightforward enough, until you get to this blurb, also provided by the US Copyright Office: "It is illegal for anyone to violate any of the rights provided by the copyright law to the owner of copyright. These rights, however, are not unlimited in scope. Sections 107 through 121 of the 1976 Copyright Act establish limitations on these rights. In some cases, these limitations are specified exemptions from copyright liability. One major limitation is the doctrine of "fair use," which is given a statutory basis in section 107 of the 1976 Copyright Act."
If you review section 107 via the link above, this passage jumps out (and is the most important if you are creating Captivate eLearning for training purposes: "the fair use of a copyrighted work, including such use by reproduction in copies or phonorecords or by any other means specified by that section, for purposes such as criticism, comment, news reporting, teaching (including multiple copies for classroom use), scholarship, or research, is not an infringement of copyright."
Hmmm... when I see the word "teaching" above, it leads me to believe it's okay to use music in my eLearning projects because I'm using my lessons to teach a concept. Right? Or does the word "teaching" refer to teaching the music in question, for music teachers?
At this point, if I've learned anything about the copyright laws, I've learned that attempting to interpret the language can be an exercise in futility! While that explains why lawyers make the big bucks, it doesn't explain why lawyers often provide different interpretations of the law. Shouldn't this stuff be black and white?
Perhaps the next source will help set things straight... read on...
Source 2: Music Copyright Myths
Note: The following article was originally published at www.premiumbeat.com, a leading Royalty Free Music Library.
Ever downloaded music from the Internet? Perhaps you wanted to use it in the classroom, or needed it for your website, or to add to a flash movie, or maybe to jazz up a multimedia project... Whatever the end use, more and more of us are frequently turning to the Internet as our one-stop resource for digital music because we know that it is a fast and easy way to get just what we are looking for! Unfortunately, what many of us don't know is that it may not be legal to do so. Downloading music files for free from the Internet and using them like they belonged to you means that not only are you infringing upon the copyright, but you are also risking being fined and even being legally prosecuted.
The law does not recognize if you are unaware of copyright laws. So, don't put yourself in an illegal situation when it is so easy and affordable to use Royalty Free Music from music production libraries such as www.premiumbeat.com. And don't base your online actions on hearsay.
This article attempts to bust some common myths that abound in the virtual world, and put you on the right side of the law.
Myth 1: It is legal to use any music for 7 seconds
Fact: No. Unlawful use of even a short excerpt from a song is enough to land you in a copyright infringement case. Don't believe anyone who tells you otherwise, unless he is a copyright attorney! Remember, there is nothing like free to use music... not for 30 seconds, not for 7 seconds, not even for the first eight bars! You need a license to use music without landing into trouble.
Myth 2: I bought a music CD, I can use the music on my website since I paid for it.
Fact: Wrong. You bought the CD... not the music! Buying a legitimate CD gives you the right to play the music privately. You definitely need permission from the composer of the music as well as the sound recording company to use the music on the CD as background music for your website.
Myth 3: The composer is dead- his music is no longer under copyright.
Fact: Untrue. The copyright for a music composition lasts for approximately 70 years from the death of the composer. It does not automatically expire with its creator. And even if the composer is dead since a long time - like Mozart for example - you still don't have the right to use someone's interpretation of their music without a license.
Myth 4: It's for a non-profit organization, so I can use any music I want for free.
Fact: False. Your project (website, presentation, video... anything) may be non-profit, but when it becomes available to other people, you are allowing them to hear music they didn't purchase. That is a breach of the copyright law, no matter if you are making money on the project or not.
Myth 5: I can use this music for free because I found it on the Internet.
Fact: Absolutely not. All music found on the Internet is under copyright. If you reproduce, perform, or distribute musical compositions and sound recordings without the requisite licensing, you are violating copyright law.
Myth 6: I can use music because the website did not carry a copyright notice.
Fact: Beginning March 1, 1989, it was no longer mandatory to display the copyright notice to protect one's intellectual property, in this case, music.
And if you are still not convinced, consider this: Would you pick up produce from a farm and walk away without leaving money for what you took? Most certainly not! You wouldn't deprive a hard working farmer from his rightful income. Likewise, if you violate copyright law, you deprive a composer of the royalties derived from the purchase of their work. Think about it!
Conclusion: I think the US Copyright Office sums it up best when it comes to using copyrighted music in your eLearning: "For further information about the limitations of any of these rights, consult the copyright law or write to the Copyright Office."
That's great advice (the write to the Copyright Office part), and if you'd like to contact the Copyright Office, their phone number is 202.707.3000.
Here is the address:
U.S. Copyright Office
101 Independence Ave. S.E.
Washington, D.C. 20559-6000
Finally, here is their Web site: http://www.copyright.gov/.
Source 1: Copyright Law According to the US Copyright Office
The US Copyright Office says the following about copyright: "Copyright is a form of protection provided by the laws of the United States (title 17, U. S. Code) to the authors of "original works of authorship," including literary, dramatic, musical, artistic, and certain other intellectual works."
That seems straightforward enough, until you get to this blurb, also provided by the US Copyright Office: "It is illegal for anyone to violate any of the rights provided by the copyright law to the owner of copyright. These rights, however, are not unlimited in scope. Sections 107 through 121 of the 1976 Copyright Act establish limitations on these rights. In some cases, these limitations are specified exemptions from copyright liability. One major limitation is the doctrine of "fair use," which is given a statutory basis in section 107 of the 1976 Copyright Act."
If you review section 107 via the link above, this passage jumps out (and is the most important if you are creating Captivate eLearning for training purposes: "the fair use of a copyrighted work, including such use by reproduction in copies or phonorecords or by any other means specified by that section, for purposes such as criticism, comment, news reporting, teaching (including multiple copies for classroom use), scholarship, or research, is not an infringement of copyright."
Hmmm... when I see the word "teaching" above, it leads me to believe it's okay to use music in my eLearning projects because I'm using my lessons to teach a concept. Right? Or does the word "teaching" refer to teaching the music in question, for music teachers?
At this point, if I've learned anything about the copyright laws, I've learned that attempting to interpret the language can be an exercise in futility! While that explains why lawyers make the big bucks, it doesn't explain why lawyers often provide different interpretations of the law. Shouldn't this stuff be black and white?
Perhaps the next source will help set things straight... read on...
Source 2: Music Copyright Myths
Note: The following article was originally published at www.premiumbeat.com, a leading Royalty Free Music Library.
Ever downloaded music from the Internet? Perhaps you wanted to use it in the classroom, or needed it for your website, or to add to a flash movie, or maybe to jazz up a multimedia project... Whatever the end use, more and more of us are frequently turning to the Internet as our one-stop resource for digital music because we know that it is a fast and easy way to get just what we are looking for! Unfortunately, what many of us don't know is that it may not be legal to do so. Downloading music files for free from the Internet and using them like they belonged to you means that not only are you infringing upon the copyright, but you are also risking being fined and even being legally prosecuted.
The law does not recognize if you are unaware of copyright laws. So, don't put yourself in an illegal situation when it is so easy and affordable to use Royalty Free Music from music production libraries such as www.premiumbeat.com. And don't base your online actions on hearsay.
This article attempts to bust some common myths that abound in the virtual world, and put you on the right side of the law.
Myth 1: It is legal to use any music for 7 seconds
Fact: No. Unlawful use of even a short excerpt from a song is enough to land you in a copyright infringement case. Don't believe anyone who tells you otherwise, unless he is a copyright attorney! Remember, there is nothing like free to use music... not for 30 seconds, not for 7 seconds, not even for the first eight bars! You need a license to use music without landing into trouble.
Myth 2: I bought a music CD, I can use the music on my website since I paid for it.
Fact: Wrong. You bought the CD... not the music! Buying a legitimate CD gives you the right to play the music privately. You definitely need permission from the composer of the music as well as the sound recording company to use the music on the CD as background music for your website.
Myth 3: The composer is dead- his music is no longer under copyright.
Fact: Untrue. The copyright for a music composition lasts for approximately 70 years from the death of the composer. It does not automatically expire with its creator. And even if the composer is dead since a long time - like Mozart for example - you still don't have the right to use someone's interpretation of their music without a license.
Myth 4: It's for a non-profit organization, so I can use any music I want for free.
Fact: False. Your project (website, presentation, video... anything) may be non-profit, but when it becomes available to other people, you are allowing them to hear music they didn't purchase. That is a breach of the copyright law, no matter if you are making money on the project or not.
Myth 5: I can use this music for free because I found it on the Internet.
Fact: Absolutely not. All music found on the Internet is under copyright. If you reproduce, perform, or distribute musical compositions and sound recordings without the requisite licensing, you are violating copyright law.
Myth 6: I can use music because the website did not carry a copyright notice.
Fact: Beginning March 1, 1989, it was no longer mandatory to display the copyright notice to protect one's intellectual property, in this case, music.
And if you are still not convinced, consider this: Would you pick up produce from a farm and walk away without leaving money for what you took? Most certainly not! You wouldn't deprive a hard working farmer from his rightful income. Likewise, if you violate copyright law, you deprive a composer of the royalties derived from the purchase of their work. Think about it!
Conclusion: I think the US Copyright Office sums it up best when it comes to using copyrighted music in your eLearning: "For further information about the limitations of any of these rights, consult the copyright law or write to the Copyright Office."
That's great advice (the write to the Copyright Office part), and if you'd like to contact the Copyright Office, their phone number is 202.707.3000.
Here is the address:
U.S. Copyright Office
101 Independence Ave. S.E.
Washington, D.C. 20559-6000
Finally, here is their Web site: http://www.copyright.gov/.
jueves, diciembre 25, 2008
Nuevas reglas de FERPA: impacto sobre TI
Esta reseña es de interés para los gerentes de Tecnología de Información. El Departamento de Educación Federal por medio de su oficina de Family Policy Compliance ha publicado sus reglas sobre " Family Educational Rights y Privacy Act" (FERPA). Incluye temas relacionados con el uso del Número de Seguro Social y Número de Identificación EStudiantil como identificadores electrónicos.
Puede acceder a los documentos como sigue:
Federal Register Notice: http://www.access.gpo.gov/su_docs/aces/fr-cont.html
Final Rule (PDF): http://www.ed.gov/legislation/FedRegister/finrule/2008-4/120908a.pdf
Final Rule (HTML): http://www.ed.gov/legislation/FedRegister/finrule/2008-4/120908a.html
Puede acceder a los documentos como sigue:
Federal Register Notice: http://www.access.gpo.gov/su_docs/aces/fr-cont.html
Final Rule (PDF): http://www.ed.gov/legislation/FedRegister/finrule/2008-4/120908a.pdf
Final Rule (HTML): http://www.ed.gov/legislation/FedRegister/finrule/2008-4/120908a.html
Universidad digital 2010: el libro
En el mes octubre se presentó en la Universidad de Salamanca del Libro Blanco del proyecto Universidad Digital 2010 y, como era obvio, muchos se mostraron inquietos por conocer a fondo este apasionante libro que nos invita a repensar la universidad de nuestros días. La buena noticia es que ya está disponible en su integridad en formato PDF, así que los invito a leerlo y pensar en la viabilidad, pertinencia y significado de este proyecto para la educación universitaria en la Sociedad Web 2.0..
En el Prólogo, del Presidente de la Oficina de Cooperación Universitaria, se puede leer lo siguiente:
“Los autores y directores de esta publicación aciertan al abordar el análisis desde diferentes perspectivas. Por una parte, la Universidad Digital vista desde las áreas funcionales clásicas: docencia, investigación, extensión y gestión. Por otra, y quizás éste es uno de sus aspectos más innovadores, la visión desde enfoques transversales, tan relevantes como pueden ser el acceso a la información, la gestión del conocimiento, el cuadro de mando y los sistemas de indicadores o el gobierno de las TIC. El resultado es un cruce de ideas y reflexiones que se alimentan y refuerzan. No se trata, por tanto, de un libro lineal, que haya que leer siguiendo el orden de sus capítulos; por el contrario, es grato comprobar que, una vez vista su estructura y leído el primer capítulo, que de alguna manera sintetiza todo su contenido, la lectura de este libro puede abordarse según las prioridades y áreas de interés de cada uno, en el orden en el que se prefiera”.La estructura del Libro Blanco de la Universidad Digital 2010 contiene los siguientes capítulos:
1. Universidad Digital 2010
2. Docencia
3. Investigación
4. La tercera misión de la Universidad
5. Gestión económica y de recursos humanos
6. Gestión académica y de la investigación
7. Acceso a la información y a los servicios
8. Gestión de la organización IT e infraestructuras
9. Capital intelectual y gestión del conocimiento
10. Cuadro de mando y calidad
Michael Wesch: Profesor del año y otras cosas
Al Prof. Michael Wesch se le ha otorgado el premio U.S. Professor of the Year U.S. Professor of the Year por Universidades de Estudios Doctorales Sobresalientes. Pueden ver su discurso de aceptación del premio a continuación.
sábado, diciembre 20, 2008
YouTube llega a las universidades
Algunas universidades han comenzado proyectos donde YouTube se ha convertido en repositorio de videos de sus clases. :a Universidad de California-Berkeley ha comenzo un proyecto donde han comenzado ha incluir los videos de varios de sus cursos. Pueden encintrar más de 300 horas de clases en diversas disciplinas. Pueden acceder al Canal de la Universidad aquí.
Originalmente reseñado en octubre 2007.
Originalmente reseñado en octubre 2007.
Un estudiante 2.0
En este video se explica de manera sencilla y clara lo que representa ser un estudiante de la era del Web 2.0. Para los que enseñamos nos ilustra los retos que tenemos por delante para adaptarnos al as nuevas tecnologías y desarrollar estrategias de enseñanza donde integremos las mismas.El video es producido con el estilo de Common Crafts y tiene subtítulos en español.
Vía : Digizen.
Vía : Digizen.
domingo, diciembre 14, 2008
Videoconferencia con Dimdim
Dimdim 4.5 no requiere instalar nada en su computadora y es Gratis! En la versión gratuita puede tener hasta veinte (20) invitados. También puede adquirir por $99 anuales una versión que le epermite invitar hasta 100 personas. Entre sus nuevos atributos incluye:
* SynchroLive Web Browsing: As you scroll through a web page on your computer, your guests see what you do - synchronized and live. Visit a YouTube page, and the video will start playing on everyone's computer - instantly.
* Better Recording & Archiving: Simply press the record button to create a recording of your meeting. You can then grab a code to paste the recording on your blog or website.
* Improved Meeting Tools: Now meeting hosts can use a laser pointer on their presentations or whiteboards, turn on attendee webcams* and microphones and zoom documents.
* Improved User Interface: We made Dimdim even easier! A single click is all it takes to share your screen, whiteboard, web pages and presentations. And no install is ever required to host meetings, share webcams, whiteboards or PPTs.
* Powerful Integrations: Dimdim is now integrated with Zimbra open source email as a free zimlet, with Moodle LMS, with SugarCRM, and with Claroline. An open API and open source version is also available.
sábado, diciembre 13, 2008
Videoconferencia con Gmail
Les recuerdo que Gmail tiene disponible un sistema de videoconferencia que se puede utilizar con los contactos que incluimos en nuestra cuenta.
La cantidad de cosas que se pueden hacer desde Gmail van aumentando día a día. Lo más reciente es la posibilidad de realizar videoconferencias con tus contactos de correo.
Debes descargar un pequeño programa para utilizar la nueva funcionalidad. Cuando ya lo tengas, sólo bastará con tener una cuenta de correo Google, cámara web y micrófono para comunicarte de manera multimedia con amigos y todo tipo de contactos.
No es necesario que la persona con la que te vas a comunicar posea cámara o micrófono, ya que aunque estés en modo vídeo las funciones de Chat de texto siguen activadas, incluyendo los recién añadidos emoticones.
Para iniciar una videoconferencia, pulsa sobre Video&More en la ventana de opciones que tienes en el Chat. De allí en adelante todo queda en tu apariencia, modo de hablar, lenguaje no verbal y el tipo de comunicación que sólo nos permite la tan interactiva Internet.
La cantidad de cosas que se pueden hacer desde Gmail van aumentando día a día. Lo más reciente es la posibilidad de realizar videoconferencias con tus contactos de correo.
Debes descargar un pequeño programa para utilizar la nueva funcionalidad. Cuando ya lo tengas, sólo bastará con tener una cuenta de correo Google, cámara web y micrófono para comunicarte de manera multimedia con amigos y todo tipo de contactos.
No es necesario que la persona con la que te vas a comunicar posea cámara o micrófono, ya que aunque estés en modo vídeo las funciones de Chat de texto siguen activadas, incluyendo los recién añadidos emoticones.
Para iniciar una videoconferencia, pulsa sobre Video&More en la ventana de opciones que tienes en el Chat. De allí en adelante todo queda en tu apariencia, modo de hablar, lenguaje no verbal y el tipo de comunicación que sólo nos permite la tan interactiva Internet.
El futuro es híbrido
Todo el mundo habla de la crisis, pero ¿Qué es la crisis? ¿Y por qué todo el mundo es tan pesimista en este sentido? Con lo interesantes que son los retos…
Puede ver y escuchar las respuestas a estas y otras preguntas de labios de Alfons Cornella.
Presenta: Gina Tost. Maquillaje: Reginaldo Barbosa (Cazcarra). Música: Matmos. Agradecimientos: Alfons Cornella y TMB. Una producción de Balzac Media SL. Condiciones de uso: Creative Commons
La vida luego de Randy
Mario en su blog hace referencia a una entrevista hecha a la viuda de Randy Pausch.
Para los que conocen su historia, su influencia prevalece aún después de la muerte.
Para los que conocen su historia, su influencia prevalece aún después de la muerte.
domingo, diciembre 07, 2008
Podmailing
Muchas veces nos encontramos con la necesidad de enviar por correo electrónico archivos que exceden la capacidad de los servicios convencionales (3 - 10 MB). Pues, Podmailing es la solucuión. Este servicio es completamente gratuito. Permite enviar archivos de video, audio, fotos, documentos, inclusive cartapacios ('folders"). Así como lo lee cartapacios de archivos. Tienen que probarlo!
Evolución de los medios
Presentación de Mario Tascón en la II Jornada del Sector Audiovisual organizada por el IESE en Barcelona.
Nuevos formatos audiovisuales
View SlideShare presentation or Upload your own.
Ideas, colaboración, innovaciones
Cuando ví este video me llegaron a la mente varias ideas. Pensé en todas las actividades que la humanidad ha realizado en grupo, osea colaborando. También pienso en las muchas innovaciones que se han desarrollado gracias a esas colaboraciones. Así, los dejo con este video " We think" de Charles Leadbeater.
>
>
Pronunciación de nombres por idiomas
Por casualidad encontré este lugar "How To Say That Name" que me parece fascinante. ¿Cuántas veces nos hemos encontrado con un nombre o apodo que no sabemos pronunciar? En este lugar podrás escucchar la pronunciación correcta para nombres y apodos en varios idomas.
Me parece un excelente recurso para cuando estamos de viaje o en cursos de idomas.
sábado, diciembre 06, 2008
Michael Wesch: Maestro de muchos...
Michael Wesch es entrevistado y nos presenta su filosofía en torno a las estrategias que utiliza para enseñar. Muchos debemos aprender de él.
Vía Digizen.
Vía Digizen.
miércoles, diciembre 03, 2008
Pros y Cons de la enseñanza en mundos virtuales
El número más reciente de Innovate: Journal of Online Education está dedicado a artículos que exploran las posibilidades y problemas de la enseñanza en mundos virtuales. Dad la tendencia de más de 300 universidades de crear islas en Second Life y otros ambientes viruales vale la pena leer sobre las experienciasde algunos.
"Our December 2008/January 2009 special issue on academics in virtual environments focuses on the possibilities and pitfalls of teaching in virtual worlds. Our contributors offer insights into how educators exploring multiuser virtual environments (MUVEs) can use the lessons learned in earlier versions of the technology, describe worlds built to meet specific educational needs, and offer advice for using Second Life and other environments to help students with special needs."Entre los artículos publicados se encuentran:
lunes, diciembre 01, 2008
Tecnología en el 2020 ¿Qué nos espera?
En el blog de MIrelys Valentín - Destino TecnoEducativo descubrí un video preparado por Microsoft donde nos muestran su visión del año 2020 y el impacto de la tecnología en el proceso de enseñanza-aprendizaje. ¿Será una realidad?
jueves, noviembre 27, 2008
A lo que aspiro como educador
Aquí un corto video de los comentarios de algunos sobre: el maestro que más recordamos o que hizo una diferencia en nuestras vidas.
Diálogo en formato digital
Por fin podemos disfrutar del periódico de la Universidad de Puerto Rico en formato digital. Como parte de su misión indican:
"Diálogo Digital constituye la plataforma de ínterconectividad y vinculación directa del periódico Diálogo de la Universidad de Puerto Rico con las comunidades universitarias, el país y el mundo. Mediante el espacio y las redes digitales aspiramos a ampliar el alcance de nuestros contenidos que siempre se han distinguido por su profundidad, seriedad y altos estándares periodísticos. Al mismo tiempo, abrimos líneas de comunicación, participación y retroalimentación con nuestros lectores en y fuera de la Isla."Puede leer más aquí.
Entre las secciones se encuentran:
- Sección de multimedios con videos de entrevistas.
- Noticias del acontecer en los recintos de la Universidad de Puerto Rico y en Puerto Rico.
- Una interesante sección sobre aspectos culturales y de literatura de Puerto Rico con excelentes artículos.
- Calendario de actividades
- Noticias y archivos para buscar información del pasado.
Puede acceder al periódico aquí.
National Survey of Student Engagement (NSSE)
Gracias a Helge Scherlund me enteró que se ha publicado el informe más reciente del National Survey of Student Engagement (NSSE) basado en información recolectada de cerca de 380,000 encuestados al azar de primero y cuarto año de colegios y universidades de los Estados Unidos.
El informe, Promoting Engagement for All Students: The Imperative to Look Within, provee un vistazo a los hallazgos, logros y áreas a mejorar. Entre los hallazgos claves se encuentran:
- Students taking most of their classes online report more deep approaches to learning in their classes, relative to classroom-based learners. Furthermore, a larger share of online learners reported very often participating in intellectually challenging course activities.
- Seniors who entered as transfers lag behind their peers on several measures of engagement. They talked less frequently with faculty about their future plans, were less likely than their peers to work with their classmates on assignments outside of class, and fewer participated in co-curricular activities. On the other hand, they more frequently prepared multiple drafts of assignments.
- About one in five first-year students and seniors reported that they frequently came to class without completing readings or assignments.
- First-year students wrote on average 92 pages and seniors wrote 146 pages during the academic year. Seniors majoring in the social sciences and arts and humanities wrote considerably more than those studying the physical and biological sciences.
- When courses provided extensive, intellectually challenging writing activities, students engaged in more deep learning activities such as analysis, synthesis, and integration of ideas from various sources, and they grappled more with course ideas both in and out of the classroom. These students also reported greater personal, social, practical, and academic learning and development.
Las matemáticas, las ciencias y la vida
Excelente video sobre la relación de las matemáticas, las ciencias y nuestra vida diaria. Todo entusiasta de esta combinación y los que enseñamos una de estas materias debería usar este video en sus cursos. Gracias a Carlos en Edumate por la referencia.
sábado, noviembre 22, 2008
Faculty Focus: espacio para profesores interesados en educación a distancia
Magna Publications ha lanzado una nueva página Web de Faculty Focus. En esta página encontrará artículos sobre asuntos de la academia en instituciones de educación superior. Incluye recursos sobre estrategias innovadoras, mejores prácticas y perspectivas sobre retos en la educación. Además proveen ideas para forjar proyectos educativos.
En estos moentos están ofreciendo de forma gratuita una publicación con 12 artículos de educadores de educación a distancia que han desarrollado exitosamente programas de aprendizaje a distancia. Proveen consejos prácticos sobre temas de interes para cualquiera que piense crear o expandir una oferta en línea.
Vaya a Faculty Focus y obtenga su copia gratis de "Tips for Creating a Distance Learning Program".
En estos moentos están ofreciendo de forma gratuita una publicación con 12 artículos de educadores de educación a distancia que han desarrollado exitosamente programas de aprendizaje a distancia. Proveen consejos prácticos sobre temas de interes para cualquiera que piense crear o expandir una oferta en línea.
Vaya a Faculty Focus y obtenga su copia gratis de "Tips for Creating a Distance Learning Program".
miércoles, noviembre 19, 2008
Google y archivo fotográfico de Life
Google sigue haciendo de las suyas. El magnífico archivo fotográfico de la revista estadounidense Life está ahora hospedado en los servidores de Google y disponible para nuestro uso y disfrute.
El archivo está concebido como libre o gratuito, para un uso particular y para fines educativos, teniendo copyright para el resto de usos que se les quiera dar a las imágenes. Cerca de 10 millones de fotos están visibles desde este sitio dedicado de Google.
Vía Google.
lunes, noviembre 17, 2008
Star Trek: Película más reciente
Si eres fanático de Star Trek, aquí el Trailer 1 y 2 que se han preparado.
Trailer 1
Trailer 2
Trailer 1
Trailer 2
domingo, noviembre 16, 2008
El arte de aprender mejor: 101 orejitas
En Teaching Tips.com, Heather Johnson presenta unas ayudas para que el estudiante se organice de acuerdo a su estilo de aprendizaje. Aplica para cualquier modalidad.
La introducción lee
La introducción lee
"Sometimes, information is hard to understand just because it’s presented in a manner that just doesn’t quite appeal to the way we like to learn best. While it isn’t always possible to take every class or complete every project in a way that fits into your individual style, there are ways that you can help to ensure that you’re making the most of the material at hand. Here are a few tips to help you start improving your learning experience by helping make it work a little better with your needs, whether you’re a visual, auditory or kinesthetic learner."Se publicó originalmente el jueves, 10 de julio de 2008.
Half an Hour: The Future of Online Learning: Ten Years On
Stephen Downes acaba de publicar un ensayo que recoge sus reflexiones osbre el aprendizaje en línea luego de haber escritosus primeras impresiones hace justamente diez años.
Pueden acceder al ensayo en: Half an Hour: The Future of Online Learning: Ten Years On
En su introducción escribe
"In the summer of 1998, over two frantic weeks in July, I wrote an essay titled The Future of Online Learning. (Downes, 1998) At the time, I was working as a distance education and new media design specialist at Assiniboine Community College, and I wrote the essay to defend the work I was doing at the time. “We want a plan,” said my managers, and so I outlined the future as I thought it would – and should – unfold.
In the ten years that have followed, this vision of the future has proven to be remarkably robust. I have found, on rereading and reworking the essay, that though there may have been some movement in the margins, the overall thrust of the paper was essentially correct. This gives me confidence in my understanding of those forces and trends that are moving education today.
In this essay I offer a renewal of those predictions. I look at each of the points I addressed in 1998, and with the benefit of ten year’s experience, recast and rewrite each prediction. This essay is not an attempt to vindicate the previous paper – time has done that – but to carry on in the same spirit, and to push that vision ten years deeper into the future."
ZeePuertoRico: Portal mutimedios sobre Puerto Rico
Llega a mi atención un nuevo portal sobre Puerto Rico: ZeePuertoRico. Tiene la particularidad de que incluye videos y fotos de muchos lugares de Puerto Rico. La calidad de la información es excelente y con los mapas de Google Maps no nos podemos perder.
Han comenzado a identificar lugares importantes de los 78 municipios de Puerto Rico. Además, han creado categorías y subcategorias para navegar con facilidad a lugares de interes para diferentes tipos de visitantes. El portal se encuentra en los idiomas español e inglés.
Encuentro que el mismo promete mucho para los turistas y para nosotros los residentes de la Isla del Encanto! Promete ser útil para cursos de Historia de Puerto Rico.
Traductor con voz: Cursos de idiomas
Un fantástico programa que traduce entre diversas lenguas y, además, tiene un personaje virtual que nos lee la traducción.
Quizás no sea tan útil para los traductores profesionales como para los estudiantes de lenguas, que pueden escuchar la pronunciación de idiomas tan exóticos como el chino mandarino y cantonés -entre otros muchos- así como para los extranjeros que estudian el nuestro . Lo puede probar a continuación.
Vía El Tingkado.
Quizás no sea tan útil para los traductores profesionales como para los estudiantes de lenguas, que pueden escuchar la pronunciación de idiomas tan exóticos como el chino mandarino y cantonés -entre otros muchos- así como para los extranjeros que estudian el nuestro . Lo puede probar a continuación.
Vía El Tingkado.
Andrea Bocelli & Sarah Brightman: Canto Della Terra
Como soy un fanático de Andrea Bocelli y me tropecé con esta canción la quiero compartir con todos. Increíble interpretación!
Podcasts sobre tecnología, programas e Internet
Digital Inspiration ha comenzado una lista de podcasts relacionados con tecnología para beneficio de todos. Pueden accederse por iTunes, Adobe media Player o cualquier otro medio que apoye sus formatos.
Contribuyan a la lista!
sábado, noviembre 15, 2008
Modalidades de aprendizaje a distancia
Cuando escuchamos el término educación a distancia pensamos inmediatamante en el aprendizaje en línea o aprendizaje basadoe en el Web. Sin embargo, existente varias formas de educación a distancia, y no todas requieren de una computadora. Técnicamente hablando, la educación a distancia es cualquier forma de aprendizaje que no ocurre en un salón de clases tradicional o "cara a cara". Esto nos lleva a una amplia variedad de opciones. La siguiente lista es una representación de diferentes modalidades:
Espero con estos apuntes ayudar a clarificar algunas dudas.
- Aprenidizaje en líneaEl propósito de cualquier enpresa que tiene como meta el aprendizaje es inculcar en el estudiante el que se fortalezcan conocimiento, actitudes y destrezas. En la educación a distancia se quiere lograr lo mismo, apesar de que algunos detractores piensan que la educación a distancia solo busca utilizar la tecnología para impartir la enseñanza. Hay tres fomras de interacción que se deben considerar:
- Videoconferencias
- Aprendizaje basado en el uso de la computadora
- Módulos impresos (cursos por correspondencia)
- Cintas de audio
- Cintas de video
- Salones virtuales ( eventos por el Web, como los Webinars).
- estudiante - estudianteEl motivar al estudiante a interactuar con el contenido parece ser obvio y fácil de lograr. Sin embargo, ese no ha sido el caso con el aprendizaje a distancia, en la mayoría de los casos porque en los primeros intentos por convertir el aprendizaje tradicional (del salón de clases) a aprendizaje a distancia resultó en lecturas o "cabezas parlantes". Existen lugares en el Web que ejemplifican como el aprendizaje basado en recursos en el Web motivan inmediatamente al estudiante. Dos ejemplos son:
- estudiante - instructor
- estudinate - contenido
- http://www.froguts.com/flash_content/ (Pulse sobre demos en el menú superior)La metodología instruccional para el aprendizaje en línea dependerá de si las actividades de aprendizaje son asincrónicas o sincrónicas. Por ejemplo, el uso de una pizarra virtual ("online whiteboard") o un cuarto de charlas virtual ("chat room") solo funcionan en un ambiente sincrónico. Por otro lado, los foros de discusión pueden usarse en cualquiera de los dos casos. Pueden acceder al siguiente lugar en el Web de la Universidad UNIACC - La Universidad de las Comunicaciones.
- http://www.alleni.com/home.asp (Pulse sobre "Clients & Demos" y seleccione Demos. Pulse sobre "CLICK HERE" para obtener permiso para acceder a demostraciones.)
Espero con estos apuntes ayudar a clarificar algunas dudas.
El poder del cerebro
Recientemente comenté sobre una presentación hecha en EDUCAUSE 200 sobre el cerebro humano y los nuevos descubrimientos hechos para comprender mejor la mente, la neurociencia y por consiguiente cómo aprendemos.
A continuación les incluyo un reportaje de "60 minutes" donde se conjugan la tecnología y el cerebro para realizar actividades con la ayuda de la computadora. Otra manifestación de las innovaciones tecnológicas en la práctica!
A continuación les incluyo un reportaje de "60 minutes" donde se conjugan la tecnología y el cerebro para realizar actividades con la ayuda de la computadora. Otra manifestación de las innovaciones tecnológicas en la práctica!
Video y Audio en Google Chat
CReo que ya es obvio que soy un fanático de Google y sus aplicaciones. Google acaba de añadirle a Google Talk la capacidad de Audio y Video. Funciona muy bien. Los invito a que prueben la nueva herramienta.
Descubra la Antigua Roma con Google Earth
Los que hemos visitado a Roma, Italia nos sorprende gratamente la nueva iniciativa de Google y su programa Google Earth. Ahora podemos visitar la Antigua Roma usando esquemas preparados e integrados en Google Earth.
Me parece que es un excelente recurso para cursos de Historia Antigua.
Instalen Google Earth, es GRATIS! Disponible para MAC OSX y Windows.
Me parece que es un excelente recurso para cursos de Historia Antigua.
Instalen Google Earth, es GRATIS! Disponible para MAC OSX y Windows.
martes, noviembre 11, 2008
eBooks sobre Psicología
Para los que buscan textos para sus cursos de psicología aquí tienen una recopilación preparada por Mario Nuñez que puede serles útil. Si conocen de otros recursos los invito a compartirlos con él. Incluye:
General Psychology:General Psychology - html All the basics, from neurons to psychotherapyPersonality Theories:
Part One - pdf
Part Two - pdf
Psicología General - html Traducción al castellano: Nacho MadridPersonality Theories - html | pdf The major theories, from Freud to FranklSocial Psychology:
Teorías de Personalidad - html Traducción al castellano: Dr. Rafael Gautier
Persönlichkeitstheorien - html Übersetzung auf Deutsch: Diana WieserSocial Psychology Basics - html | pdf From person perception to persuasion and much moreHistory of Psychology:
Grundlagen der Sozialpsychologie - html | pdf Übersetzung auf Deutsch: Diana WieserHistory of Psychology - html From Thales to Thorndike, Socrates to Sartre, Plato to Piaget…Qualitative Methods:
The Ancients - pdf
The Rebirth - pdf
The 1800s - pdf
The 1900s - pdf
Geschichte der Psychologie - html Übersetzung auf Deutsch: Diana Wieser
Die Antike - pdf
Die Wiedergeburt - pdf
19. Jahrhundert - pdf
20. Jahrhundert - pdfQualitative Methods Workbook html | pdf Phenomenological and other research methodsBuddhism:Introduction to Buddhism - html | pdf The Buddha, Buddhist history, selections from the sutras…
Introducción al Budismo - html Traducción: José Silvestre Montesinos
Siddhartha Gautama Buda - html | pdf Traducción: José Silvestre Montesinos
Psicología 2.0
El compañero blogfesor Mario Nuñez ha creado un espacio de nombre Psicología 2.0. Se escribe que su visión es
un espacio que tiene el objetivo de fomentar el acceso libre y gratuito al conocimiento psicológico. Aquí encontrarás libros, blogs, enlaces, videos y otros herramientas sobre el mundo de la psicología.Los invito a que exploren este espacio que promete ser un recurso excelente para la psicología de la Web 2.0.
A Mario, gracias!, una vez más ha superado las expectativas.
Educación a distancia para ciegos
Pesonas ciegas o con impedimentos visuales pueden acceder a cursos en línea en diferentes medios que enseñan desde destrezas básicas de comunicación hasta programación de aparatos de alta tecnología.
Un recurso invaluable es Hadley School for the Blind, en Winnetka, Illinois. Allí ofrecen más de 100 cursos en línea completamente gartis a personas ciegas o con impedimentos visuales.
Los cursos ofrecidos combinan contenido relevante (por ejemplo: escritura para negocios, lenguajes extranjeros, Excel) con itinerarios flexibles accesibles desde cualquier computadora. Las lecciones están segmentadas en pasos manejables e incluyen retroalimentación personalizada de los profesores.
Brinda sus servicios a más de 10,000 estudiantes a nualmente en los 50 estados y 100 países.
Lo interesante de esta institución es la gama de recursos tecnológicos que utilizan para entregar su oferta académica. Incluyen:
1. Podcasts sobre aplicaciones accesibles.
2. Tutoriales en YouTube sobre APH Braille+ Mobile Manager (aplicación activada por la voz que incluye una aplicación Braille para tomar notas)
3. Primer directorio en línea de programas sobre leyes para impedidos
4. Cómo acceder documentos en PDF usando tecnología asistiva
5. Curso en línea para profesionales que desean repasar y mantener su proficiencia en destrezas del código Braille.
Desde Voces Bolivianas: Manuales para Blogger y WordPress
Voces Bolivianas ha preparado dos manuales de referencia sobre la preparación de blogs usando Blogger y WordPress, respectivamente. Indican lo siguiente:
Esta es la guia que usamos en los Talleres de Blog que damos estan bajo Licencia Creative Commons, puede ser utilizado o modificado siempre que se mencione al Autor del mismo.
Gracias a Annelissie Arrázola nos llega esta guia para principiantes para abrirte un blog en Wordpress.com asi que aca la pasamos a publicr, la obra esta bajo Licencia Creative Commons
lunes, noviembre 10, 2008
Tecnología cambiando las formas de realizar programas de desarrollo profesional
Tan reciente como el pasado viernes se ha publicado un informe de State Eductional Technology Directors Assocoiation (SEDTA) que señala que le adiestramiento de los maestros debe modificarse alejándose de los talleres presenciales de un día y encaminarse a un modelo experiencial y de desarrollo sostenible y continuo.
El documento de una serie de Class 2020: Action Plan for Education Series "Empowering Teachers: A Professional and Collaborative Approach" sugiere que el uso de entrenadores en tecnología, equipos que buscan cambiar efectivamente el comportamiento del maestro y mejorar la ejecutoria del estudiante son aspectos a incorporar en las actividades de desarrollo profesional.
Es interesante como varias de estas ideas se pueden extrapolar a ambientes de educación superior.
domingo, noviembre 09, 2008
100 mejores herramientas para el aprendizaje del 2008
En el blog de Jane Hart se estuvieron recopilando las 100 herramientas de aprendizaje más útiles del 2008. Está basada en la oportación de 233 profesionales educativos de alrededor del mundo. La lista está disponible aquí. Los agrupa por categorías y muestra la herramienta más sobresaliente en cada categoría, incluyendo las gratuitas. La lista la puede acceder aquí.
Finalmente, a continuación una presentación que recoge las 100 herramientas ocn una pequeña descripción de su uso.
Finalmente, a continuación una presentación que recoge las 100 herramientas ocn una pequeña descripción de su uso.
El cerebro humano: pistas de la Neurología
Los que estuvimos en la Conferencia Anual de EDUCAUSE 2008 tuvimos la oportunidad de ver y escuchar en una de las conferencias plenarias a V. S. Ramachandran, Profesor y Director del Center for the Brain and Cognition en la Universidad de California, San Diego. Su presentación, "The Unique Human Brain: Clues from Neurology" tiene su video disponible aquí.
Resumen
"Phantom limbs foster understanding of brain function. Far from having fixed connections, even the basic "wiring" of the brain is constantly modified in response to changing sensory inputs. This has theoretical as well as practical implications for recovery of function from stroke phantom pain and RSD, a chronic pain condition, ushering in a new era for treating neurological diseases. Synesthesia, an inherited condition in which sounds and printed numbers are seen as colors, has a neural basis, which might provide clues to understanding high-level brain functions such as metaphor and abstraction that make human brains unique."
Cortesía de Educause Connect.
Convierta DOCX y otros archivos de Office 2007 a HTML con GMAIL
Puede usar Gmail como un convertidor de documentos de MIcrosoft Offcie 2007 a HTML.
Solo tiene que enviar por correco electrónico el documento a su cuenta de Gmail y pulse sobre el hiperenlace View as HTML cerca del documento anejado para convertirlo en HTML. Los podrá ver en el mismo navegador de Web.
Funciona para todo docuemnto en docx, pptx y xlsx, pero no conserva las imágenes.
Vía Digital Inspiration.
Libera tu Mente, abre tu Universidad
Se ha comenzado un moLa red de la universidad refleja la naturaleza abierta de internetvimiento conducente a lograr que la Universidad comparta sus recursos abiertamente. Los siguientes postulados se han formulado:
Algunas universidades han comenzado iniciativas para crear lo que han llamado P2PU ("Peer 2 Peer University") que lo definen como "online community of open study groups for short university-level courses".
1. La investigación que produce la universidad es acceso abierto ("open access")Cuando hablamos de la universidad nos referimos a todos los constituyentes de la comunidad universitaria(estudiantes, facultativos, administración).
2. Los materiales del curso/asignatura son recursos educativos abiertos.
3. La universidad adopta software libre y estándares abiertos.
4. Si la universidad mantiene patentes, propicia el uso del software libre, remedios esenciales y buena concurrencia.
5. La red de la universidad refleja la naturaleza abierta de internet.
Algunas universidades han comenzado iniciativas para crear lo que han llamado P2PU ("Peer 2 Peer University") que lo definen como "online community of open study groups for short university-level courses".
Think of it as online book clubs for open educational resources. The P2PU helps you navigate the wealth of open education materials that are out there, creates small groups of motivated learners, and supports the design and facilitation of courses. Students and tutors get recognition for their work, and we are building pathways to formal credit as well.
Blackboard y Moodle
A continuación una nota publicada por Blackboard sobre una iniciativa que busca desarrollar un conector entre Blackboard y Moodle.
"Recently, we announced a partnership with Syracuse University to create a connector between the Blackboard and Sakai course management offerings. The goal of the connector is to allow for greater choice and flexibility in teaching and learning systems, and to provide greater integration between them.
Now, I’m pleased to announce we are in the process of extending this solution to another popular open source system. In partnership with Iowa State University, we are working on creating a connector between the Blackboard and Moodle platforms. Just as with our Sakai effort, we are working with the community to develop this solution, and both connectors will be free, open source extensions to Blackboard software.
The idea behind these efforts isn’t ours alone – our clients have asked us to help bridge the gap between departmental and individual instructor implementations of Moodle and their institution-wide Blackboard system deployments.
With the Learning Environment Connector for Moodle, they will be able to use their Blackboard and open source systems in concert. Instructors who can create content in the Blackboard system will able to share it with peers who are teaching with Moodle. At the same time students will be able to access their classes online from a single location, whether its offered through Blackboard or open source software. Through this technology we hope to simplify the student experience and improve the sharing of ideas throughout the institution.
Today Blackboard offers a rich set of APIs that have enabled thousands of developers to extend and customize our platform to meet individual instructional needs. This openness has spawned a large community of developers supported directly by Blackboard on our EduGarage site and that share openly through the non-profit OSCELOT community. We believe the Learning Environment Connector for Moodle will be another example of how Blackboard is providing more teaching and learning choice and innovation."
We may make statements regarding our product development and service offering initiatives, including the content of future product upgrades, updates or functionality in development. While such statements represent our current intentions, they may be modified, delayed or abandoned without prior notice and there is no assurance that such offering, upgrades, updates or functionality will become available unless and until they have been made generally available to our customers.
Los blogs en educación
Eduteka, el portal educativo inprescindible para estar al día acerca del uso de la Tecnología Digital en el aula publica un nuevo artículo acerca de los blogs educativos.
Nos habla de sus ventajas, cita el Mapa conceptual de Felipe Zayas sobre el uso de Blogs en el aula y nos ofrece un completo manual acerca de WordPress que como ya sabrás es uno de los servicios gratuitos más recomendables para abrir tu blog. Además de Blogger por supuesto.
En Eduteka se han publicado varios artículos que hablan sobre el uso de los blogs:
1. Lectura y escritura con blogs. Apoyo para alumnos con dificultades en estas áreas. Traducción realizada por EDUTEKA de “Scaffolding for Struggling Students”, artículo escrito por Sara Kajder y Glen Bull; publicado en el Número 2 del Volumen 31 de la revista “Learning & Leading with Technology”.
2. Blogging y el especialista en medios por Doug Johnson
3. Entienda la web 2.0 y sus principales servicios
Nos habla de sus ventajas, cita el Mapa conceptual de Felipe Zayas sobre el uso de Blogs en el aula y nos ofrece un completo manual acerca de WordPress que como ya sabrás es uno de los servicios gratuitos más recomendables para abrir tu blog. Además de Blogger por supuesto.
En Eduteka se han publicado varios artículos que hablan sobre el uso de los blogs:
1. Lectura y escritura con blogs. Apoyo para alumnos con dificultades en estas áreas. Traducción realizada por EDUTEKA de “Scaffolding for Struggling Students”, artículo escrito por Sara Kajder y Glen Bull; publicado en el Número 2 del Volumen 31 de la revista “Learning & Leading with Technology”.
2. Blogging y el especialista en medios por Doug Johnson
3. Entienda la web 2.0 y sus principales servicios
Modalidades de e-Learning
Recientemente participé de una conversación donde se quería aclarar diferentes modalidades de la eucación a distancia. Me he encontrado con esta presentación y comentarios en Aprendizaje 2.0. Invito a todo el que tenga alguna duda o confusión con las diferentes modalidades de enseñanza a distancia que lean y estudien la siguente presentación y estudein los apuntes en Aprendizaje 2.0.
Se recogen las siguientes modalidades:
1. Modelo de docencia presencial con Internet: el aula virtual como complemento o recurso de apoyo.
2. Modelo de docencia semipresencial: el aula virtual como espacio combinado con el aula física o blended learning
3. Modelo de docencia a distancia: el aula virtual como único espacio educativo
lunes, noviembre 03, 2008
Promoviendo el aprendizaje: Reto y oportunidad del ciberespacio
Acceda a esta presentación (vídeo) sobre la visión del 2015 de un estudiante universitario hecha en EDUCAUSE 2008. Está basado en un informe del National Science Foundation (NSF) sobre su percepción del ambiente académico que se vislumbra para el 2015.
Vaya a la presentación aquí.
Vaya a la presentación aquí.
domingo, noviembre 02, 2008
Tendencias de EDUCAUSE 2008
Es interesante como de las presentaciones y exhibidores de EDUCAUSE 2008 se pueden deducir las tendencias en las instituciones de educación superior y el mercado de las nuevas tecnologías. Mi percepción luego de asistir a la misma es que son:
1. Un mercado que se amplia con el uso de tecnologías innovadoras en la sala de clase en la medida que se aleja del paradigma de conferencia/lectura/exámenes y entrega de monografías.
2. Esfuerzos por aumentar la efectividad están obligando a los sistemas académicos, estudiantiles, financieros y administrativos a compartir información.
3. Existe un interes creciente sobre la necesidad de que los sistemas mantengan un estado de los costos y uso de sus facilidades.
Once maneras de utilizar Googles Docs en la sala de clases
Se presentan algunas ideas sobre la utilización de hojas de cálculo para compartir datos. Se advierte sobre las limitaciones de Google Docs: solamente 10 persons concurrentemente pueden editar una presentación o documento, mientras que solo 50 personas pueden contribuir a una hoja de cálculo.
Puede acceder a la presentación donde se indica a continuación: http://docs.google.com/Present?docid=dhn2vcv5_8323t58h3ft
Puede acceder a la presentación donde se indica a continuación: http://docs.google.com/Present?docid=dhn2vcv5_8323t58h3ft
miércoles, octubre 29, 2008
eBook: The Tower and The Cloud
Estando en EDUCAUSE me percato de que acaban de publicar un nuevo eBook sobre la disponibilidad de la información gracias a las redes de información con acceso de banda ancha a precios que cada vez resultan ser más accesibles. Entre los ensayos me llamaron la atención: "A Matter of Mission: Information Technology and the Future of Higher Education", "University 2.0", y "Accountability, Demands for Information, and the Role of the Campus IT Organization". A continuación una corta reseña.
"The emergence of the networked information economy is unleashing two powerful forces. On one hand, easy access to high-speed networks is empowering individuals. People can now discover and consume information resources and services globally from their homes. Further, new social computing approaches are inviting people to share in the creation and edification of information on the Internet. Empowerment of the individual -- or consumerization -- is reducing the individual's reliance on traditional brick-and-mortar institutions in favor of new and emerging virtual ones. Second, ubiquitous access to high-speed networks along with network standards, open standards and content, and techniques for virtualizing hardware, software, and services is making it possible to leverage scale economies in unprecedented ways. What appears to be emerging is industrial-scale computing -- a standardized infrastructure for delivering computing power, network bandwidth, data storage and protection, and services. Comsumerization and industrialization beg the question "Is this the end of the middle?"; that is, what will be the role of "enterprise" IT in the future? Indeed, the bigger question is what will become of all of our intermediating institutions? This volume examines the impact of IT on higher education and on the IT organization in higher education."Pueden acceder al libro en PDF aquí.
sábado, octubre 25, 2008
Western Governors University: modelo de competencias para programas a distancia
En 1996 Western Governors University (WGU) inició un proyecto donde usando tecnologías de aprendizaje a distancia se atiende una población que busca completar un grado universitario mientras trabajan. Esta iniciativa lleva a 19 Gobernadores a fundar WGU, donde se transforma el modelo tradicional a un ambiente en línea. Lo novedoso de su modelo es que incluyen actividades de assessment donde el estudiante por graduarse debe evidenciar que posee las comptencias incorporadas y superar las pruebas de assessment satisfactoriamente.
No hay excusa para implementar un programa en línea exitoso!
No hay excusa para implementar un programa en línea exitoso!
Cursos a distancia consumen 90% menos energía y reducen emisión de CO2 en un 85%
El mundo se encuentra en una era donde la frase "converstirse en verde" tiene un significado más marcado. ¿Se ha considerado la cantidad de CO2 que se produce en modalidad tradicional de ofrecer cursos? El consumo de papel y el viajar a los recintos o instalaciones educativas es un claro promotor del aumento en la producción de CO2. Aunque son escasos los estudios realizados en este tema, el Instituto Ambiental de Estocolmo (SEI por sus siglas en inglés) y el Open University Design Innovation Group (GIG) del Reino Unido han publicado algunos estudios relevantes sobre el tema.
Puede leer más detalles aquí.
Puede leer más detalles aquí.
eLibros gratuitos sobre aspectos de cultura digital
The International Review of Research in Open and Distance Learning, Vol 9, No 3 (2008)
En el número más reciente de The International Review of Research in Open and Distance Learning, Vol 9, No 3 (2008), se discuten temas relacionados con el uso del vídeo con fines educativos. A continuación pueden ver y escuchar un resumen de lo que encontrarán en este ejemplar. Además, los invito a que hojeen los escritos.
jueves, octubre 23, 2008
ccLearn
ccLearn es una división de CReative Commons que se dedica a maximizar el potencial de la Internet para apoyar el aprendizae abierto y la disponibilidad de recursos educativos (open educational resources, OER). La misión de esta división es la de minimizar las barreras al momento de compartir y reusar los materiales educativos. En este caso, las berreras legales, técnicas y sociales.
Los invito a navegar por los recursos que ccLearn tiene disponibles para todos.
Estudiantes universitarios y tecnologías de la información
ECAR (EDUCAUSE Center for Applied Research) acaba de publicar su informe anual sobre la percepción y utilización de las tecnologías de información por los estudiantes universiotarios subgraduados. Se destaca entre los hallazgos la utilización marcada que hacen klos estudinates universitarios para mantenerse informados y incrementar sus puntos de referencia para obtnener datos y generar concimiento. Además, la capacidad de interaccionar ha incrementando permitiendo aunar esfuerzos en causas comunes.
This 2008 ECAR research study is a longitudinal extension of the 2004, 2005, 2006, and 2007 ECAR studies of students and information technology. The study is based on quantitative data from a spring 2008 survey of 27,317 freshmen and seniors at 90 four-year institutions and eight two-year institutions; student focus groups that included input from 75 students at four institutions; and analysis of qualitative data from 5,877 written responses to open-ended questions. In addition to studying student ownership, experience, behaviors, preferences, and skills with respect to information technologies, the 2008 study also includes a special focus on student participation in social networking sites.
Citation for this work: Salaway, Gail and Caruso, Judith B., with Mark R. Nelson. The ECAR Study of Undergraduate Students and Information Technology, 2008 (Research Study, Vol. 8). Boulder, CO: EDUCAUSE Center for Applied Research, 2008, available from http://www.educause.edu/ecar.
- 85% de los encuestados utilzan redes sociales para interaccionar. De ellos el 95% se encuentran entre los 18-19 años de edad.Puede leer más sobre este estudio aquí.
- La mayoría de los encuestados pasan 5 horas o menos semanalmente en redes sociales y 9 de cada 10 establecen restricciones para acceder a su perfil.
- El 50% utilizan las redes sociales para dialogar sobre tareas de sus cursos.
- 85% de los encuestados poseen una "laptop". El 71.1 % de los estudiantes de nuevo ingresop poseen una "laptop" que apenas tiene 1 año de adquirida.
This 2008 ECAR research study is a longitudinal extension of the 2004, 2005, 2006, and 2007 ECAR studies of students and information technology. The study is based on quantitative data from a spring 2008 survey of 27,317 freshmen and seniors at 90 four-year institutions and eight two-year institutions; student focus groups that included input from 75 students at four institutions; and analysis of qualitative data from 5,877 written responses to open-ended questions. In addition to studying student ownership, experience, behaviors, preferences, and skills with respect to information technologies, the 2008 study also includes a special focus on student participation in social networking sites.
Citation for this work: Salaway, Gail and Caruso, Judith B., with Mark R. Nelson. The ECAR Study of Undergraduate Students and Information Technology, 2008 (Research Study, Vol. 8). Boulder, CO: EDUCAUSE Center for Applied Research, 2008, available from http://www.educause.edu/ecar.
miércoles, octubre 15, 2008
1er Congreso Virtual Iberoamericano de Calidad en Educación a Distancia
Totalmente en línea desde el 29 de octubre al 9 de noviembre se celebra el 1er Congreso Virtual Iberoamericano de Calidad en Educación a Distancia. Hasta el momento cuenta con 1,232 inscritos de toda iberoamerica. Las instituciones organizadoras son:
FUNDACIÓN LATINOAMERICANA PARA LA EDUCACIÓN A DISTANCIAPuede encontrar más detalles aquí.
RED INTERINSTITUCIONAL DOMINICANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA R.I.D.E.A.D (República Dominicana)
ASOCIACIÓN VENEZOLANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA A.V.E.D. (Venezuela)
RED UNIVERSITARIA DE EDUCACION A DISTANCIA R.U.E.D.A (Argentina)
CONSORCIO CLAVIJERO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA (México)
Experto Universitario en Diseño Instruccional para Educación en Línea
El Consorcio Red de Educación a Distancia (CREAD) ha preparado un curso completamente en línea sore el diseño instruccional para la educación en línea, Es un programa "verdaderamente internacional" donde participan instituciones de tres países. La fecha límite para inscribirse es el 3 de noviembre de 2008.
El avance tecnológico en los últimos años ha estado ejerciendo una influencia cada vez mayor en todos los ámbitos de nuestra sociedad, que ha incidido de manera determinante en el sector educativo y en especial en la educación superior a distancia, lo cual ha propiciado que esta modalidad adquiera un gran auge después de haber permanecido en el olvido.Para más detalles accesa aquí.
Es así como las instituciones de educación superior para hacer frente a los nuevos retos educativos, están requiriendo de profesionales que sean capaces de utilizar las Nuevas tecnologías de la información y la comunicación para transformar sus programas académicos presenciales en programas a distancia haciendo uso de entornos virtuales o plataformas tecnológicas.
Al igual que en los cursos de la modalidad presencial, la creación de un curso virtual requiere de un proceso organizado en diversas etapas para asegurar un adecuado diseño del proceso de enseñanza y aprendizaje, desarrollo, implementación y evaluación.
Es necesario un conocimiento profundo de los nuevos escenarios educativos planteados por el uso de las tecnologías de información y comunicación, a fin de lograr el planteo de recorrido por instancias de aprendizaje que aumenta la eficiencia en la construcción del conocimiento de los estudiantes virtuales.
El CREAD ha tomado la iniciativa de aunar los esfuerzos de la Fundación Interamericana de Educación y Tecnología, A.C, la Universidad Abierta para Adultos de República Dominicana y la Universidad Abierta y a Distancia de Panamá y la Fundación Latinoamericana para la Educación a Distancia, a fin de ofrecer el presente programa de Experto Universitario en Diseño Instruccional para Educación en línea.
sábado, octubre 11, 2008
Conferencia Anual de EDUCAUSE 2008
La conferencia anual de EDUCAUSE reune a miles de expertos en el uso de la tecnología en ambientes académicos de todo el mundo. Se ha estado celebrando por los últimos veinte años en diferentes lugares en los Estados Unidos. Este año se celebra en Orlando, Florida del 28-31 de octubre de 2008.
Aquí puede acceder a un corto mensaje sobre lo que puede esperar en la Conferencia este año.
Aquí puede acceder a un corto mensaje sobre lo que puede esperar en la Conferencia este año.
domingo, octubre 05, 2008
Reglamento del Consejo de Educación Superior
La Asociación Puertorriqueña de Aprendizaje a Distancia (APAD) publica su posición el BORRADOR DE REGLAMENTO para el otorgamiento de liciencia a instituciones de educación superior de Puerto Rico del CONSEJO DE EDUCACIÓN SUPERIOR.
Libro: Cómo funciona La Web
Es producto de la experiencia del equipo de científicos que trabaja en el Centro de Investigación de la Web de la Universidad de Chile. Este libro pretende, a nivel de divulgación, dar a conocer las diferentes facetas que están detrás del funcionamiento de la Web. Puede acceder al libro en PDF aquí.
Los capítulos son:
La Web como Espacio de Información Universal, Claudio Gutiérrez Gallardo.
Anatomía de la Web, Ricardo Baeza-Yates.
Internet, José Miguel Piquer.
Buscando en la Web, Gonzalo Navarro Badino.
Manejo de grandes volúmenes de información utilizando Clusters de computadores, Mauricio Marín Caihuán.
XML: Transformando la Web en una Base de Datos, Marcelo Arenas.
Uso y Búsqueda de Información Geográfica en la Web, M. Andrea Rodríguez Tastets.
Multimedia en la Web, Javier Ruiz del Solar.
Redes Sociales, Javier Velasco.
Clasificación y Filtrado de Información en la "Web Viva", Carlos Hurtado Larraín.
lunes, septiembre 29, 2008
Por favor, las conferencias en línea!
82 porciento de estudiantes subgraduados están dispuestos a considerar otras opciones a la de tomar clases presenciales. El estudio, auspiciado porm la UNiversidad de Wisconsin-Madison y su Instituto de e-Business, considera la pregunta más discutida de la preferencia por el aprendizaje en línea versus la tradicional con un rigor inusual. Basado en una encuesta a más de 29,000 estudinates subgraduados y graduados en la Universidad, donde la respuesta fue de un 25%. Casi la mitad de los subgraduados, un 47% habían tomado un curso con las conferencias disponibles en línea.
Mas detalles aquí. Puede acceder a una copia de los resultados del estudio aquí.
Mas detalles aquí. Puede acceder a una copia de los resultados del estudio aquí.
domingo, septiembre 28, 2008
Estrategias de búsquedas en el Web
Para los que no tienen claro en que consiste una búsqueda en el Web.
sábado, septiembre 27, 2008
El futuro de las innovaciones usando "broadband": sistemas inalámbricos
El co-fundador de Google Larry Page discute como las porciones no utilizadas delas ondas de radio entre los canales de transmisión de TV tienen el potencial de promover la innovación, difundir ancho de bandas inalámbricas y crear nuevas aplicaciones. Esto ocurre en un evento auspiciado por Wireless Innovation Alliance, el 24 de septiembre de 2008, en Washington, D.C
Google cumple diez años
Google celebra su 10º cumpleaños con el Proyecto 10 100, una convocatoria de ideas para cambiar el mundo, ideas que permitan ayudar a la mayor cantidad de personas posible. Para poder concursar deberás enviar tu idea antes del 20 de Octubre. Un jurado seleccionará las mejores ideas y Google ayudará a ponerlas en práctica destinando 10 millones de dólares a la ejecución de los proyectos.
En la misma página del 10º cumpleaños, Google nos ofrece una línea de tiempo en la que se representa los grandes acontecimientos ocurridos en esta empresa fundada en 1998. Realmente cronología empieza en 1995 con los episodios más relevantes antes de su fundación.
En la misma página del 10º cumpleaños, Google nos ofrece una línea de tiempo en la que se representa los grandes acontecimientos ocurridos en esta empresa fundada en 1998. Realmente cronología empieza en 1995 con los episodios más relevantes antes de su fundación.
Web Semántica
¿Qué la web semántica? ¿Hacia donde evoluciona Internet? El siguiente video pueda ayudar a clarificar algunas preguntas.
Recordando a Randy
Muchos recurdarán a Randy Pausch que nos abandonó el pasado julio a la edad de 47 años. Aquí un video de una ceremonia realizada en Carnegie Mellon.
viernes, septiembre 26, 2008
Coleccion de elibros de aprendizaje en linea gratuitos
Amazing FREE e-Learning eBooks Collection
From: zaid, 3 weeks ago
A healthy collection of free ebooks related to e-learning. In addition, the presentation goes beyond spoon-feeding interesting ebooks and links the learner up with tools to fish for more free ebooks.
SlideShare Link
Suscribirse a:
Entradas (Atom)