13 de 14 reclamos de Desire2Learn sobre Blackboard

La " United States Patent and Trademark Office" ha determinado que 13 de los 14 reclamos de Desire2Learn por la patente otorgada a Blackboard merecen ser re-evaluadas. Aquí puede encontrar la documentación. La USPTO no quizo emitir una opinión hasta que el caso de " Software Freedom Law Center" en representación de Sakai, Moodle y ATutor sea visto.

Blackboard anuncia: Plataforma para medir Efectividad Institucional

"Blackboard Outcomes System" fue anunciado hoy por Blackboard. Esta plataforma pretende ayudar a instituciones educativas a medir y mejorar sus resultados de aprendizaje. Lo presenatn como un sistema comprensivo y flexible que puede guiar a toda una institución en su proceso de efectividad institucional.

"US Patent & Trademark Office" ordena re-examinar Patent # 06988138: Blackboard, Inc.

El pasado 24 de febrero, la Oficina de "US Patent & Trademark" acordó re-examinar la patente otorgada a Blackboard por su "Internet-based education support system and methods" (Patente número 06988138).

Edublogs 2007

Desafortunadamente no pude asistir a Edublogs 2007. Desde ahora me propongo asistir a Edublogs 2008. Aquí les incluyo el hiperenlace a las ponencias que fueron presentadas: Edublogs 2007.

Otra presentación sobre Web 2.0

Dean Sharesky, the same guy who did the 43Things presentation, has another very good presentation to share: Web 2.0 Consider the Possibilities (on SlideShare). This time, he deals with Blogs, mostly. Very useful and well-done. Dean has a blog titled “Ideas and Thoughts from an EdTech“.

He aquí 43Things.

Cortesía de : skate of the web

Realidad o Ficción: El cristal es un líquido superenfriado...

Me parece un dato científico muy interesante.

Scientific American: Fact or Fiction?: Glass Is a (Supercooled) Liquid
Are medieval windows melting?

Poder del e-portfolio para construir destrezas de presentaciones en línea

La siguiente sinópsis explica el artículo que les invito a leer.

" Describing the results of an e-portfolio contest and attendant research conducted at the University of Washington (UW), Cara Lane discusses student attitudes toward e-portfolios and argues for the usefulness of e-portfolios as a means for students to develop professional and academic presentation skills as well as basic technology skills. Lane suggests that when students are oriented to the differences between social and professional online spaces, given creative control of their e-portfolios, and provided the technical tools with which to work, they can find the most effective way to utilize multimedia development strategies for their own distinctive career goals. After addressing these points, Lane advocates the integration of e-portfolios in the higher education curriculum, illustrates the ways in which this integration has taken place at UW, and outlines some fundamental principles that should inform e-portfolio pedagogy for academic institutions seeking to take this step in their own programs."

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Investigaciones del cerebro y teorías pedagógicas: ambientes de aprendizaje

En este artículo, Judith V. Boettcher provee diez (10) principios básicos de aprendizaje que pueden guiar la enseñanza en ambientes tecnológicos y formas tradicionales de instrucción. Partiendo de las teorías pedagógicas tradicionales y las corrientes más recientes sobre cómo las personas aprenden, los diez principios se ntegran los hallazgos en unas guías que le dan énfasis a cuestiones relacionados con el diseño instruccional.

Boettcher primero presenta un marco de trabajo de cuatro fases que delinean los roles del aprendiz, el facultativo-mentor, el conocimiento y el contenido instruccional, y el ambiente en el que el aprendizaje ocurre. El resto de los principios proveen un tratamiento más enfocado en el tratamiento de los cuatro elementos antes mencionados mientras se resaltan otros conceptos pedagógicos que deben resaltar aspectos del diseño del curso, prácticas de enseñanza y medidas de avalúo o "assessment". En la discusión de estos principios, Boettcher sugiere formas en que la tecnología en línea puede ayudar a los educadores en la creación de ambientes de aprendizaje que respeten las necesidades individuales del estudiante, promuevan la colaboración, y provoquen una interacción constante con el contenido del curso.

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Enseñando a usar nueva tecnología

He aquí un vídeo que muestra lo que ocurre cuando nos exponemos a una nueva tecnología y cómo se la enseñamos a un usuario que la desconoce. Espero lo disfruten...

Estilos APA, MLA usando Zotero

Existe una pequeña aplicación que se puede integrar en Microsoft Word (Mac o Windows) para las citaciones de referencias en el Estilo del American Psychological Association (APA) o el de MLA. Lons invito a que la prueben: Zotero.

También existe una extensión que la puede usar con Firefox.

"Desktop sidebar" - No espere para tener Windows Vista

Hace algún tiempo que vengo utilizando esta herramienta - Desktop Sidebar. Me ha resultado muy útil. Windows Vista tiene algo similar, pero no todos podemos ni queremos instalar Windows Vista. Pueden tener al alcance de un clic:

• Noticias
• Calendario
• Tareas
• Apuntes
• Buzón de correo
• Reloj
• Media Player
• Control de volumen
• Tiempo
• etc.
  

Curso en línea vs Contenido en línea

¿Qué es un curso en línea? ¿Qué es una educación en línea? Son las preguntas que se exploran en un artículo publicado en eLearning Magazine por Stephen Downes. Estas preguntas permean en la oferta de MIT de ofrecer su proyecto de OpenCourseWare (OCW) de colocar a la disposición de todos el contenido de sus cursos y la Universidad Abierta Británica (Britain's Open University) que no solo presenta su contenido (Openlearn), sino que todo el curso.

He aqui un ejemplo de lo retante de ofrecer una educación en línea. Los contenidos son los mismos, la diferencia estriba en las actividades interactivas que se realizan. Las experiencias a las que el profesor exponen a los estudiantes cuando utiliza el material educativo son los que deerminan si ocurre un aprendizaje de calidad.

Aprendiz "monocrónico" vs "policrónico"

Acabo de leer algunas referencias a estos dos estilos de aprendizaje: "monocrónico" y "policrónico". Los invito a indagar y familiarizarse con ambos. Creo que tienen mucho impacto sobre algunas presunciones que tenemos de cómo aprenden nuestros estudiantes y las personas en general.

He aquí algunas referencias:

• Perceptions of Time & Priorities
• Definition of Monochronic
• The Polychronic Attitude Index
  

Salón de clases con acceso inalámbrico

Los invito a leer el artículo del Chronicle of Higher Education - Distractions in the Wireless Classroom - donde se presentan algunos argumentos para el uso del acceso inalámbrico y algunas tecnologías en los salones de clase. Todo se resume en que "los estudiantes son los responsables" del mal uso de las tecnologías". Además se aduce a que "limitando el acceso a los recursos tecnológicos se minimizan las distracciones y el aprendizaje es más efectivo".

Se mencionan algunas estrategias usadas por los profesores para controlar el mal uso del acceso inalámbrico por los estudiantes. Menciona estrategias tales como:

• Incluir en el prontuario del curso las penalidades por el uso inadecuado del recurso. Por cierto, también incluye el uso inadecuado del teléfono celular.
  
• Inactivar el acceso inalámbrico.

También se lanzan algunas ideas de lo que llaman el "síndrome Google".

Me parece que para muchos es muy revelador el artículo.

Videoconferencia, videocast, etc. como herramienta: Tutoriales

Producciones UWTV (Universidad de Washington) ha preparado unos tutoriales sobre cómo utilizar varios formatos de transmision de videos para fortalecer la entrega de contenido en el aprendizaje a distancia. Entre ellos se encuentra una seccion sobre videoconferencias. Los invito a que vean:

• The TV Wasteland Zone
• The Convergence Zone
• The Videoconference Zone

Espero los disfruten!

Detalles de la patente de Blackboard

Muchos me han preguntado cuáles son los detalles de la patente de Blackbard que ha causado la conmoción que ha revolucionado la academia. Creo que Albert Essa en su blog lo explica de una manera sencilla y que tod@s podemos entender.

Curiosamente, Cornell University, donde nació Blackboard ha publicado un articulo - Suit Threatens Blackboard - que presenta su postura ante la polémica creada por la otorgación de la patente a Blackboard. A continuación algunas secciones:

" Only time will tell how Blackboard Inc., Cornell’s course management software provider, will fare on campus and throughout the country.

Amid a national legal debate over the scope of Blackboard’s “Internet-based education support system and methods” patent, Cornell technology staff members are moving forward with a preliminary assessment of whether Blackboard is the most appropriate software for Cornell professors and students.

Stressing that the “legal issues aren’t having an impact on our commitment to Blackboard in the short run,” Jim Lombardi of CIT admitted that the controversy, “probably accelerated our plans to take a look at what the options are to Blackboard.” "

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" Only time will tell how Blackboard Inc., Cornell’s course management software provider, will fare on campus and throughout the country.

Amid a national legal debate over the scope of Blackboard’s “Internet-based education support system and methods” patent, Cornell technology staff members are moving forward with a preliminary assessment of whether Blackboard is the most appropriate software for Cornell professors and students.

Stressing that the “legal issues aren’t having an impact on our commitment to Blackboard in the short run,” Jim Lombardi of CIT admitted that the controversy, “probably accelerated our plans to take a look at what the options are to Blackboard.” "

De modo que tenemos que esperar los resultados de la reexaminación de la patente otorgada.

Lo mejor de eLearning

Para aquéllos que quieren tener una idea de cuáles son los mejores productos he aquí una organización - ELearning! - que otorga premios en diferentes categorías a productos comerciales usados en el aprendizaje a distancia.

Vídeo sobre Web 2.0

Un vídeo que expone algunos atributos del Web 2.0. Espero lo disfruten-Web 2.0

" Promesas" de Blackboard

La saga continua... La compañía Blackboard ha preparado un espacio en su página Web para publicar sus promesas de desistir en demandar otras iniciativas de organizaciones que están desarrollando plataformas abiertas (open source) para el manejo de cursos en línea. Algunos opinan que este es un paso positivo para deshacer el "sabor amargo" que dejó la demanda que presentaron contra Desire 2 Learn inmediatamente luego que la Oficina de Patentes de Estados Unidos anunciara las patentes otorgadas a Blackboard.

Accedan al blog de Stephen Downes para más detalles y enlaces a otros comentarios.

Colaboración social: Second Life

Para los que se han preguntado como " Second Life" es usado para desarrollar actividades de colaboración social pueden ver el siguiente video.

Seymour Papert se recupera satisfactoriamente

Para los que crecimos, estudiando las teorías sobre el uso de las computadoras y la enseñanza elemental o jugamos con Logo de Seymour Papert, es bueno que sepan que se está recuperando satisfactoriamente luego de un accidente que sufrío mientras se encontraba en Hanoi, Vietnam. Más detalles...

He aquí algunos datos sobre el prof. Seymour Papert.

Matemático, pionero de la inteligencia artificial y pensador influyente sobre cómo el uso de las computadoras puede cambiar las maneras de aprendizaje. Seymour Papert trabajó con el psicólogo educativo Jean Piaget en la Universidad de Ginebra desde 1959 hasta 1963, una colaboración que condujo a Papert a considerar el uso de las Mátemáticas al servicio del entendimiento de cómo los niños piensan y aprenden. Mientras más y más estudiantes logran tener acceso a computadoras y a la Internet, Papert ofrece sus prescripciones para consumar el matrimonio entre la educación y la tecnología digital. El ve la mayoría de los usos actuales de las computadoras en las escuelas como meros flirteos.

Aislamiento en un curso en línea !

Les invito que lean este artículo por Susan Smith Nash - Overcoming Isolation in an Online Course - sobre como un aprendiz en el ambiente de un curso en línea puede sobreponerse a sentirse aislado. Además pueden acceder a un podcast que complementa el artículo.

Cortesía: The Boggs e-Learning Chronicle